CLASE DEL JUEVES 7 DE NOVIEMBRE 2019
OBJETIVO: los estudiantes investigan sobre las innovaciones informáticas que crearán nuevos trabajos, señalando efectos positivos o negativos en el mundo laboral.
ACTIVIDAD 1: Lee el texto y responde en tu Blog, las preguntas que aparecen abajo.
CHILE Y LA REVOLUCIÓN INFORMÁTICA: ¿HAY TRABAJOS AMENAZADOS?
“A
los que nos gusta la historia, siempre hemos fantaseado con la idea de haber
vivido un momento de cambios profundos, y la verdad es que ahora estamos
viviendo uno, en donde se están dando una serie de transformaciones muy, muy
profundas, de forma muy vertiginosa y que afectan a todas las economías,
industrias, sectores y países del mundo”.
Se
trata de la revolución 4.0, el fenómeno también conocido como la cuarta
revolución industrial, en donde la tecnología, la digitalización, la robótica,
la inteligencia artificial, el Big Data, la nanotecnología y la computación son
los nuevos protagonistas del mundo del trabajo. En los últimos 20 años vamos a asistir
a transformaciones más profundas que en los últimos dos siglos, porque el
futuro del mercado laboral tanto en Chile como en el mundo “requiere un
ambiente de negocios y talentos 4.0” porque, como toda revolución industrial,
“habrá puestos de trabajo que no existirán más, de hecho, algunos ya tienen
certificado de defunción”.
El primer
ejemplo de trabajos amenazados lo podemos observar en la Línea 6 del Metro de Santiago, en la cual no
hay conductores humanos en los trenes ni boleterías con personal. Hay una serie
de labores que están siendo sustituidas
por máquinas y tecnología: call centers; cajeros de bancos, supermercados y
peajes; cocina de alimentos en restaurantes; pesaje de panes, frutas y
verduras; limpiavidrios en edificios; entre otros. Cerca de 3,2 millones de
empleos pueden ser automatizados en Chile.
Según
un informe elaborado por McKinsey Global Institute, dentro de 30 años la mitad
de los trabajos que realizan los chilenos será ejecutada por máquinas y robots,
de esa forma se estima que 3,2 millones de empleos pueden ser automatizados.
Los
desafíos de Chile en la revolución 4.0 “Como la misma evidencia empírica nos
demuestra, también se crearán otras nuevas áreas de trabajo, en donde habrá una
demanda muy alta de otro tipo de habilidades, fundamentalmente tecnológicas y
digitales
Las
tareas que debe hacer el país con sus jóvenes, para prepararlos a ese futuro
son:
1.-Promover
la alfabetización digital: mayor uso de computadores para aprender a trabajar
solos.
2.- Crear
más y mejor capital humano, preparar
a los jóvenes desde ya; que sean responsables, honestos, puntuales, disciplinados,
que trabajen en equipo y dominen la tecnología
3. Modernizar el mercado laboral para hacerlo más
dinámico y promover el idioma inglés
Hoy,
nadie tiene claridad respecto a cómo la
tecnología va a influir en el hecho de que habrá oficios que desaparecerán en
pocos años más, no sabemos cómo Chile se hará cargo de eso ni de esas personas
que quedarán sin trabajo. Tenemos que hacer el cambio de mentalidad y comenzar
a reinventar los empleos actuales que ya las máquinas pueden efectivamente
hacer. Debemos empezar a calificar más a las personas y prepararlas porque la
revolución está aquí.
1.- SEGÚN EL TEXTO ¿QUÉ REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA VIVE NUESTRO PAÍS?.............................................................................................................................
2.- ¿QUÉ ÁREAS DE LA INFORMÁTICA ESTÁN SURGIENDO CON ESTA REVOLUCIÓN?
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3.- ¿QUÉ TRABAJOS ESTÁN DESAPARECIENDO A CAUSA DE LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA?
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4.- ¿CUÁL SERÁ EL IMPACTO NEGATIVO O POSITIVO QUE TRAERÁ LA PÉRDIDA DE EMPLEOS A FUTURO?
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5.- ¿CÓMO DEBEN PREPARARSE LOS JÓVENES PARA NO SER PERJUDICADOS POR LA PÉRDIDA DE TRABAJOS A CAUSA DE LA REVOLUCIÓN QUE ESTAMOS VIVIENDO?
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ACTIVIDAD 2: Estas son las tecnologías que más afectarán nuestras vidas en los próximos años.
1.- DEBES INVESTIGAR EN QUÉ CONSISTE CADA UNA Y EXPLICARLA BREVEMENTE.
2.- LUEGO INVESTIGAR POSIBLES TRABAJOS QUE PODRÁN EXISTIR RELACIONADOS CON DICHAS TECNOLOGÍAS.
3.- A CONTINUACIÓN, SEÑALA SI HAY ASPECTOS POSITIVOS O NEGATIVOS VINCULADOS CON ESTAS TECNOLOGÍAS.
4.- POR ÚLTIMO, SEÑALA QUÉ CONOCIMIENTOS IMPORTANTES DEBERÁS APRENDER PARA TRABAJAR CON ESTAS TECNOLOGÍAS.
RESPONDE EN TU BLOG.
VIDEO DE APOYO
TRABAJO EN EL FUTURO
Qué trabajos pueden existir con estas
tecnologías
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Aspectos negativos de estas tecnologías
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Aspectos positivos de estas tecnologías
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Qué deberán saber los jóvenes para trabajar
con estas tecnologías
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Drones
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Inteligencia artificial (AI)
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Digitalización Big Data
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Robótica
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Biotecnologías Nanotecnologías
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CLASE DEL JUEVES 3 DE OCTUBRE
OBJETIVO: PROPONER PROYECTO PARA EXPOSICIÓN DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.
1.- LOS PROYECTOS PUEDEN SER:
A) CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: DESECHOS TECNOLÓGICOS,CONTAMINACIÓN POR PLÁSTICO, RECICLAJE
B) CONTAMINACIÓN ACÚSTICA: LOS RUIDOS EN LA CUIDAD
C) AHORRO DE RECURSOS ENERGÉTICOS: LUZ, AGUA , COMBUSTIBLES.
1° DEBES ELEGIR EL TEMA QUE TE INTERESA Y LUEGO REALIZAS UNA INVESTIGACIÓN SOBRE QUÉ LA CAUSA , QUÉ DAÑO HACE A LAS PERSONAS, QUE SOLUCIONES SE PUEDEN PROPONER Y LA PRESENTAS EN TU BLOG.
2° DEBES DEBES ELEGIR EL INVENTO O MAQUETA QUE FABRICARÁS
Y LUEGO DEFINIR QUE HERRAMIENTAS Y MATERIALES USARÁS
COMPLETANDO ESTA TABLA:
3° PRESENTAS LA PROPUESTA EN TU BLOG:
TEMA QUE TE INTERESÓ: .............................................................
NOMBRE DE TU INVENTO O MAQUETA: ..............................................
PERSONAS QUE INTEGRAN EL EQUIPO DE TRABAJO: (SON DOS INTEGRANTES) ...............................................Y .........................................
4° JUNTO CON TU INVENTO, EL DÍA DE LA EXPOSICÓN DEBES PRESENTAR UN POSTER CIENTÍFICO COMO EL MODELO QUE TE PRESENTAMOS:
CLASE DEL JUEVES 12 DE SEPTIEMBRE 2019
Estimadas Chicas y Chicos: Iniciamos el proyecto que une ciencias con tecnología para que fabriquemos objetos, a partir de algunas leyes de la ciencia.
Los segundos medios trabajarán con RECURSOS y ENERGÍAS RENOVABLES: consiste en fabricar innovaciones tecnológicas que ayuden a ahorrar combustible (parafina, gas, bencina) ahorrar electricidad, ahorrar el uso de agua, son ideas que permitan cuidar la naturaleza, reciclar, reutilizar.
OBJETIVO: APLICAR LEYES DE LA FÍSICA, EXPLICARLOS Y FABRICAR OBJETOS TECNOLÓGICOS QUE PERMITAN USAR ENERGÍAS RENOVABLES NO CONTAMINANTES O INNOVACIONES TECNOLÓGICAS QUE AYUDEN A AHORRAR RECURSOS ENERGÉTICOS.
ACTIVIDAD TRANSVERSAL: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
TRABAJO EN PAREJA
1.- REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE UN TEMA QUE TE INTERESE:
RECURSOS RENOVABLES
CALENTAMIENTO GLOBAL
PROYECTOS HÍDRICOS
SUSTENTABILIDAD
2.- TRABAJA CON LOS VÍDEOS QUE APARECEN MÁS ABAJO, Y RESPONDE EN TU BLOG LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
A) ¿QUÉ SON LOS RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES?...................................................................................................
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B)¿QUÉ SE ENTIENDE POR SUSTENTABILIDAD?
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C) EXPLICA EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y ¿CÓMO AFECTA A NUESTRO PAÍS?
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D) ¿EN QUÉ CONSISTE LA EMERGENCIA AMBIENTAL QUE AFECTA A CHILE?
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4.- BUSCA , CON TU COMPAÑERO, UN PROYECTO EN YOUTUBE : que ayuden a ahorrar combustible (parafina, gas, bencina) ahorrar electricidad, ahorrar el uso de agua, son ideas que permitan cuidar la naturaleza, reciclar, reutilizar
PROYECTO ELEGIDO: ...............................................................................
5.- ¿QUÉ NECESIDAD SATISFACE?
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D) COMPETA EL CUADRO CON LOS RECURSOS Y HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EJECUTAR TU PROYECTO.
¿QUÉ SON LOS RECURSOS RENOVABLES?
¿QUE ES SUSTENTABILIDAD?
PROYECTOS HÍDRICOS
CHILE EN EMERGENCIA AMBIENTAL
PROYECTO PARA RECICLAR AGUA
RECICLANDO AGUA
IDEAS PARA ILUMINAR A BAJO COSTO
UN LITRO DE LUZ
CALENTADOR SOLAR DE AGUA
TECHOS VERDES
LA IDEA DELJOVEN QUE DOMÓ EL VIENTO
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LISTA DE BLOG DEL CURSO:
Rodrigo Vasquéz Cristian Fernández
Belen Diaz y Thiaren BarriosRodrigo Vasquéz Cristian Fernández
Guiselle Ibarra y Wanda Mardones
Airam Fornez
Djensen
Edison Sanchez
Jorge Allende
Valeska Santibañez y Valentina Soto
Catalina Rodriguez
Rocio Muñoz
Valentina Ortiz
Angel Navarrete
Maria Pardo Millaray Vergara
Valentina Ortiz
Francisco Bravo
Dylan Neira Benjamin Fuentes
Rodrigo V. Cristian F.
Airam y Paloma
Valecita y Milla
Catalina Arevalo
Jesus Pinto
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JUEVES 13 DE JUNIO, 2019
PRUEBA COEFICIENTE DOS
INSTRUCCIONES:
•1.- Crear una carpeta en escritorio del PC
•2.- Dentro de la carpeta crear Word
•3.- Diseño de página: elegir horizontal
•4.- Insertar Tabla para el tríptico
•5.- Colocar el título e insertar imagen, la que bajas a la
carpeta.
•6.- Agrega cuadro de texto para colocar imágenes y texto.
•7.- Cuando completes el blog, haces captura de pantalla (ctrl + imp pnt)
•8.- Abres paint, pegas (ctrl + v)
seleccionas la imagen, la recortas y guardas en carpeta.
•9.- Abres una entrada en tu blog y subes la imagen de las dos
hojas de tu tríptico.
•10.- Al final debes escribir un comentario en el Blog de otro
equipo, lo firman con el nombre de los integrantes. Evita ser negativo y grosero.
CONTENIDO DEL TRÍPTICO:
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CLASE DEL JUEVES 29 DE MAYO:1.- EL EQUIPO DE TRABAJO DEBE PROPONER DISTINTAS SOLUCIONES PARA GENERAR IDEAS QUE PERMITAN EL AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL HOGAR.
2.- PROPONER SOLUCIONES O IDEAS QUE AYUDEN A REDUCIR, TANTO LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DEL PAÍS, Y QUE EVITEN SEGUIR QUEMANDO LOS RECURSOS NATURALES: CARBÓN, PETROLEO O GAS.
Video que enseña cómo tener luz gratis
Recuerda el video del niño que domó el viento
2.- DEBEN COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA:
SOLUCIONES PARA REDUCIR GASTOS DE ELECTRICIDAD EN EL HOGAR
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ACCIONES QUE SE PUEDEN REALIZAR
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DESCRIBIR QUÉ ES LO QUE SE DEBE HACER
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POR EJEMPLO: ILUMINACIÓN
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1.- TENER LA COSTUMBRE DE APAGAR LA LUZ AL SALIR DE UNA HABITACIÓN.
2.- ILUMINAR CON AMPOLLETAS DE BAJO CONSUMO.
3.- INSTALAR UN DIMER QUE APAGUE AUTOMÁTICAMENTE LAS AMPOLLETAS
4.-UTILIZAR FOCOS CON SENSOR DE ENCENDIDO Y APAGADO AUTOMÁTICO
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3.- DEBEN COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA:
SOLUCIONES PARA REDUCIR DAÑO DEL MEDIOAMBIENTE AL PRODUCIR ELECTRICIDAD
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ACCIONES QUE SE PUEDEN REALIZAR
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DESCRIBIR QUÉ ES LO QUE SE DEBE HACER
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POR EJEMPLO: PRODUCIR ELECTRICIDAD CON PANELES SOLARES
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INSTALAR EN TODOS LOS TECHOS DE LAS CASAS PANELES SOLARES
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CLASE DEL 16 Y 23 DE MAYO
1.-CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBE REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS EFECTOS NEGATIVOS QUE SE RELACIONAN CON LA PRODUCCIÓN DE ELECTRICIDAD, COMO POR EJEMPLO EL DAÑO QUE PRODUCE EL CARBÓN PARA LAS CENTRALES TERMOELÉCTRICAS.
2.- PRESENTAR UN INFORME CON INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN;
EMPLEAR TÍTULOS, USAR NEGRITA Y SUBRAYADO; INSERTAR IMÁGENES Y EL LINK DEL SITIO DE DONDE SE OBTUVO LA INFORMACIÓN.
3.- ABRE UNA ENTRADA NUEVA EN TU BLOG, BUSCA LA INFORMACIÓN, SELECCIONA LO MÁS IMPORTANTE, COPIA Y PEGA, PARA AGREGAR IMÁGENES, SELECCIONALA, BÁJALA AL ESCRITORIO Y SÚBELA A LA ENTRADA, PICHANDO EL CUADRO QUE ESTÁ AL LADO DE "VÍNCULO"
OBSERVA ESTE VIDEO DE APOYO
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CLASE DEL 02 DE MAYO
UNIDAD: Mejorando el uso de recursos
OBJETIVO: Proponer soluciones que apunten a resolver necesidades de reducción de efectos perjudiciales relacionados con el uso de recursos energéticos.
ACTIVIDAD EN PAREJA: Recuerda que debes responder en tu Blog, copia y pega toda la actividad en la primera entrada...
1.- ACTIVIDAD INICIAL: OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDE QUÉ MENSAJE TE ENTREGA, EN RELACIÓN AL USO QUE LE DAMOS A LOS RECURSOS DE NUESTRO PLANETA.
HAZ CLIC AQUÍ PARA VER EL VIDEO
Responde en la segunda entrada.
1.- Los y las estudiantes identifican situaciones en las que sea posible observar el uso de recursos energéticos, como electricidad, en el contexto de sus hogares.
Identifican los ámbitos en que se usa la electricidad y las prácticas más frecuentes asociadas a dicho uso.
2.- Completan el cuadro, en la tercera entrada, empleando una hoja de EXCEL con el uso diario que realizan en cada hogar, al emplear recursos energéticos como la electricidad, según el ejemplo que viene a continuación:
3.- En la cuarta entrada deberás ingresar los datos de consumo por cada artefacto que hay en cada hogar y proceder a elaborar un gráfico que muestre el consumo.
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