OBJETIVO: los estudiantes investigan sobre las innovaciones informáticas que crearán nuevos trabajos, señalando efectos positivos o negativos en el mundo laboral.
ACTIVIDAD 1: Lee el texto y responde en tu Blog, las preguntas que aparecen abajo.
CHILE Y LA REVOLUCIÓN INFORMÁTICA: ¿HAY TRABAJOS AMENAZADOS?
“A los que nos gusta la historia, siempre hemos fantaseado con la idea de haber vivido un momento de cambios profundos, y la verdad es que ahora estamos viviendo uno, en donde se están dando una serie de transformaciones muy, muy profundas, de forma muy vertiginosa y que afectan a todas las economías, industrias, sectores y países del mundo”.
Se trata de la revolución 4.0, el fenómeno también conocido como la cuarta revolución industrial, en donde la tecnología, la digitalización, la robótica, la inteligencia artificial, el Big Data, la nanotecnología y la computación son los nuevos protagonistas del mundo del trabajo. En los últimos 20 años vamos a asistir a transformaciones más profundas que en los últimos dos siglos, porque el futuro del mercado laboral tanto en Chile como en el mundo “requiere un ambiente de negocios y talentos 4.0” porque, como toda revolución industrial, “habrá puestos de trabajo que no existirán más, de hecho, algunos ya tienen certificado de defunción”.
El primer ejemplo de trabajos amenazados lo podemos observar en la Línea 6 del Metro de Santiago, en la cual no hay conductores humanos en los trenes ni boleterías con personal. Hay una serie de labores que están siendo sustituidas por máquinas y tecnología: call centers; cajeros de bancos, supermercados y peajes; cocina de alimentos en restaurantes; pesaje de panes, frutas y verduras; limpiavidrios en edificios; entre otros. Cerca de 3,2 millones de empleos pueden ser automatizados en Chile.
Según un informe elaborado por McKinsey Global Institute, dentro de 30 años la mitad de los trabajos que realizan los chilenos será ejecutada por máquinas y robots, de esa forma se estima que 3,2 millones de empleos pueden ser automatizados.
Los desafíos de Chile en la revolución 4.0 “Como la misma evidencia empírica nos demuestra, también se crearán otras nuevas áreas de trabajo, en donde habrá una demanda muy alta de otro tipo de habilidades, fundamentalmente tecnológicas y digitales
Las tareas que debe hacer el país con sus jóvenes, para prepararlos a ese futuro son:
1.-Promover la alfabetización digital: mayor uso de computadores para aprender a trabajar solos.
2.- Crear más y mejor capital humano, preparar a los jóvenes desde ya; que sean responsables, honestos, puntuales, disciplinados, que trabajen en equipo y dominen la tecnología
3. Modernizar el mercado laboral para hacerlo más dinámico y promover el idioma inglés
Hoy, nadie tiene claridad respecto a cómo la tecnología va a influir en el hecho de que habrá oficios que desaparecerán en pocos años más, no sabemos cómo Chile se hará cargo de eso ni de esas personas que quedarán sin trabajo. Tenemos que hacer el cambio de mentalidad y comenzar a reinventar los empleos actuales que ya las máquinas pueden efectivamente hacer. Debemos empezar a calificar más a las personas y prepararlas porque la revolución está aquí.
1.- SEGÚN EL TEXTO ¿QUÉ REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA VIVE NUESTRO PAÍS?.............................................................................................................................
2.- ¿QUÉ ÁREAS DE LA INFORMÁTICA ESTÁN SURGIENDO CON ESTA REVOLUCIÓN?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3.- ¿QUÉ TRABAJOS ESTÁN DESAPARECIENDO A CAUSA DE LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA?
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4.- ¿CUÁL SERÁ EL IMPACTO NEGATIVO O POSITIVO QUE TRAERÁ LA PÉRDIDA DE EMPLEOS A FUTURO?
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
5.- ¿CÓMO DEBEN PREPARARSE LOS JÓVENES PARA NO SER PERJUDICADOS POR LA PÉRDIDA DE TRABAJOS A CAUSA DE LA REVOLUCIÓN QUE ESTAMOS VIVIENDO?
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
ACTIVIDAD 2: Estas son las tecnologías que más afectarán nuestras vidas en los próximos años.
1.- DEBES INVESTIGAR EN QUÉ CONSISTE CADA UNA Y EXPLICARLA BREVEMENTE.
2.- LUEGO INVESTIGAR POSIBLES TRABAJOS QUE PODRÁN EXISTIR RELACIONADOS CON DICHAS TECNOLOGÍAS.
3.- A CONTINUACIÓN, SEÑALA SI HAY ASPECTOS POSITIVOS O NEGATIVOS VINCULADOS CON ESTAS TECNOLOGÍAS.
4.- POR ÚLTIMO, SEÑALA QUÉ CONOCIMIENTOS IMPORTANTES DEBERÁS APRENDER PARA TRABAJAR CON ESTAS TECNOLOGÍAS.
RESPONDE EN TU BLOG.
VIDEO DE APOYO
TRABAJO EN EL FUTURO
Qué trabajos pueden existir con estas tecnologías
|
Aspectos negativos de estas tecnologías
|
Aspectos positivos de estas tecnologías
|
Qué deberán saber los jóvenes para trabajar con estas tecnologías
| |
Drones
| ||||
Inteligencia artificial (AI)
| ||||
Digitalización Big Data
| ||||
Robótica
| ||||
Biotecnologías Nanotecnologías
| ||||
......................................................................................................
CONTENIDOS DE INFORMÁTICA PARA LA PRUEBA COEFICIENTE DOS: FECHA 29 DE NOVIEMBRE DE 2019.
1.- NOMBRA LAS PARTES PRINCIPALES DEL COMPUTADOR Y SUS PERIFÉRICOS?
2.- EXPLICA QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS PROGRAMAS WORD, EXCEL, POWER POINT Y PAINT.
3.- ¿QUÉ ES UN BLOG Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO SE PUBLICA EN UN BLOG? ¿CÓMO SE SUBEN IMÁGENES, CÓMO SE HACE UN ENLACE?
4.- ¿QUÉ ES UN CORREO ELECTRÓNICO Y PARA QUÉ SIRVE?
5.- ¿CÓMO SE CREA UNA CARPETA? FORMAS DE GUARDAR DOCUMENTOS EN UNA CARPETA.
...........................................................................................................................
CLASE DEL VIERNES 27 DE SEPTIEMBRE 2019
Estimadas Chicas y Chicos: Iniciamos el proyecto que une ciencias con tecnología para que fabriquemos objetos, a partir de algunas leyes de la ciencia.
Los segundos medios trabajarán con RECURSOS y ENERGÍAS RENOVABLES: consiste en fabricar innovaciones tecnológicas que ayuden a ahorrar combustible (parafina, gas, bencina) ahorrar electricidad, ahorrar el uso de agua, son ideas que permitan cuidar la naturaleza, reciclar, reutilizar.
OBJETIVO: APLICAR LEYES DE LA FÍSICA, EXPLICARLOS Y FABRICAR OBJETOS TECNOLÓGICOS QUE PERMITAN USAR ENERGÍAS RENOVABLES NO CONTAMINANTES O INNOVACIONES TECNOLÓGICAS QUE AYUDEN A AHORRAR RECURSOS ENERGÉTICOS.
ACTIVIDAD TRANSVERSAL: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
TRABAJO EN PAREJA
1.- REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE UN TEMA QUE TE INTERESE:
RECURSOS RENOVABLES
CALENTAMIENTO GLOBAL
PROYECTOS HÍDRICOS
SUSTENTABILIDAD
2.- TRABAJA CON LOS VÍDEOS QUE APARECEN MÁS ABAJO, Y RESPONDE EN TU BLOG LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
A) ¿QUÉ SON LOS RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES?...................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
B)¿QUÉ SE ENTIENDE POR SUSTENTABILIDAD?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
C) EXPLICA EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y ¿CÓMO AFECTA A NUESTRO PAÍS?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
D) ¿EN QUÉ CONSISTE LA EMERGENCIA AMBIENTAL QUE AFECTA A CHILE?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
4.- BUSCA , CON TU COMPAÑERO, UN PROYECTO EN YOUTUBE : que ayuden a ahorrar combustible (parafina, gas, bencina) ahorrar electricidad, ahorrar el uso de agua, son ideas que permitan cuidar la naturaleza, reciclar, reutilizar
PROYECTO ELEGIDO: ...............................................................................
5.- ¿QUÉ NECESIDAD SATISFACE?
...........................................................................................................................
D) COMPETA EL CUADRO CON LOS RECURSOS Y HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EJECUTAR TU PROYECTO.
¿QUÉ SON LOS RECURSOS RENOVABLES?
¿QUE ES SUSTENTABILIDAD?
PROYECTOS HÍDRICOS
CHILE EN EMERGENCIA AMBIENTAL
PROYECTO PARA RECICLAR AGUA
RECICLANDO AGUA
IDEAS PARA ILUMINAR A BAJO COSTO
UN LITRO DE LUZ
CALENTADOR SOLAR DE AGUA
TECHOS VERDES
LA IDEA DELJOVEN QUE DOMÓ EL VIENTO
WC del creador de Microsoft
......................................................................................................................
LISTADO DE BLOG:
Francisco Ramirez Millaray Argandoña
Jose Diaz
Fernanda Molina Y Luis Gonzalez
Benjamín Vergara (MAL EL LINK)
Linda Sepulveda y Marcela Segura
Geider Lugo y Johan Oteiza
Bastian Ucañan Benjamin Reinoso Jhon Burgos Héctor Serrano
Carolina Pino Rubén Arteaga
Cristina Sinisterra Melanny Buitrago
https://cumbiathanos.blogspot.com/
Nicolas Lopez y Denisse Zuñiga
Roberto Dioses
Alexis Venegas
Benjamin Vergara
.......................................................................................................................
VIERNES 14 DE JUNIO, 2019
PRUEBA COEFICIENTE DOS
INSTRUCCIONES:
•1.- Crear una carpeta en escritorio del PC
•2.- Dentro de la carpeta crear Word
•3.- Diseño de página: elegir horizontal
•4.- Insertar Tabla para el tríptico
•5.- Colocar el título e insertar imagen, la que bajas a la carpeta.
•6.- Agrega cuadro de texto para colocar imágenes y texto.(Insertar, Cuadro de texto)
•7.- Cuando completes el blog, haces captura de pantalla (ctrl + imp pnt)
•8.- Abres paint, pegas (ctrl + v) seleccionas la imagen, la recortas y guardas en carpeta.
•9.- Abres una entrada en tu blog y subes la imagen de las dos hojas de tu tríptico.
Publicar o Actualizar........ y está lista tu prueba.
Publicar o Actualizar........ y está lista tu prueba.
•10.- Al final debes escribir un comentario en el Blog de otro equipo sobre el tríptico que elaboraron, lo firman con el nombre de los integrantes. Eviten ser negativos y groseros.
OBJETIVO DEL TRÍPTICO: elaborar un tríptico que informe a los estudiantes del Liceo sobre el uso eficiente de los recursos energéticos como electricidad o combustibles (gas, petróleo)
CONTENIDO DEL TRÍPTICO:
1.- Portada: Título original creado por los estudiantes, imagen que se relacione con el tema y nombres de los alumnos que rinden la coeficiente dos.
2.- Presentar casos donde se muestra uso deficiente del recurso elegido, ya sea en el hogar o lugares públicos: debe ser una lista con alguna imagen.
3.- Mostrar los daños al medioambiente que causa el mal uso de recursos energéticos.
4.- Elaborar un gráfico que muestre los tipos de contaminantes que afectan el planeta
5.- Proponer ideas para ayudar al cuidado del planeta.
6.- Dar recomendaciones a los jóvenes para ayuden a cuidar los recursos energéticos en el hogar.
El trabajo debe tener presentación atractiva y sin faltas de ortografía.
..............................................................................................................................................................CONTENIDO DEL TRÍPTICO:
1.- Portada: Título original creado por los estudiantes, imagen que se relacione con el tema y nombres de los alumnos que rinden la coeficiente dos.
2.- Presentar casos donde se muestra uso deficiente del recurso elegido, ya sea en el hogar o lugares públicos: debe ser una lista con alguna imagen.
3.- Mostrar los daños al medioambiente que causa el mal uso de recursos energéticos.
4.- Elaborar un gráfico que muestre los tipos de contaminantes que afectan el planeta
5.- Proponer ideas para ayudar al cuidado del planeta.
6.- Dar recomendaciones a los jóvenes para ayuden a cuidar los recursos energéticos en el hogar.
El trabajo debe tener presentación atractiva y sin faltas de ortografía.
...................................................................................................................
CLASE DEL VIERNES 31 DE MAYO:
1.- EL EQUIPO DE TRABAJO DEBE PROPONER DISTINTAS SOLUCIONES PARA GENERAR IDEAS QUE PERMITAN EL AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL HOGAR.
2.- PROPONER SOLUCIONES O IDEAS QUE AYUDEN A REDUCIR, TANTO LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DEL PAÍS, Y QUE EVITEN SEGUIR QUEMANDO LOS RECURSOS NATURALES: CARBÓN, PETROLEO O GAS.
Video que enseña cómo tener luz gratis
Recuerda el video del niño que domó el viento
2.- DEBEN COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA:
SOLUCIONES PARA REDUCIR GASTOS
DE ELECTRICIDAD EN EL HOGAR
|
|
ACCIONES QUE SE PUEDEN REALIZAR
|
DESCRIBIR QUÉ ES LO QUE SE DEBE HACER
|
POR EJEMPLO: ILUMINACIÓN
|
1.- TENER LA COSTUMBRE DE APAGAR LA LUZ AL SALIR DE UNA HABITACIÓN.
2.- ILUMINAR CON AMPOLLETAS DE BAJO CONSUMO.
3.- INSTALAR UN DIMER QUE APAGUE AUTOMÁTICAMENTE LAS AMPOLLETAS
4.-UTILIZAR FOCOS CON SENSOR DE ENCENDIDO Y APAGADO AUTOMÁTICO
|
3.- DEBEN COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA:
SOLUCIONES PARA REDUCIR DAÑO
DEL MEDIOAMBIENTE AL PRODUCIR ELECTRICIDAD
|
|
ACCIONES QUE SE PUEDEN REALIZAR
|
DESCRIBIR QUÉ ES LO QUE SE DEBE HACER
|
POR EJEMPLO: PRODUCIR
ELECTRICIDAD CON PANELES SOLARES
|
INSTALAR EN TODOS LOS TECHOS DE LAS CASAS PANELES SOLARES
|
....................................................................................................................
CLASE DEL VIERNES 17 Y 24 DE MAYO
1.-CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBE REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS EFECTOS NEGATIVOS QUE SE RELACIONAN CON LA PRODUCCIÓN DE ELECTRICIDAD, COMO POR EJEMPLO EL DAÑO QUE PRODUCE EL CARBÓN PARA LAS CENTRALES TERMOELÉCTRICAS.
2.- PRESENTAR UN INFORME CON INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN;
EMPLEAR TÍTULOS, USAR NEGRITA Y SUBRAYADO; INSERTAR IMÁGENES Y EL LINK DEL SITIO DE DONDE SE OBTUVO LA INFORMACIÓN.
3.- ABRE UNA ENTRADA NUEVA EN TU BLOG, BUSCA LA INFORMACIÓN, SELECCIONA LO MÁS IMPORTANTE, COPIA Y PEGA, PARA AGREGAR IMÁGENES, SELECCIONALA, BÁJALA AL ESCRITORIO Y SÚBELA A LA ENTRADA, PICHANDO EL CUADRO QUE ESTÁ AL LADO DE "VÍNCULO"
VIDEO DE ORIENTACIÓN
.........................................................................................................................................................
CLASE DEL VIERNES 03 DE MAYO
UNIDAD: Mejorando el uso de recursos
OBJETIVO: Proponer soluciones que apunten a resolver necesidades de reducción de efectos perjudiciales relacionados con el uso de recursos energéticos.
ACTIVIDAD EN PAREJA: Recuerda que debes responder en tu Blog, copia y pega toda la actividad en la primera entrada...
1.- ACTIVIDAD INICIAL: OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDE QUÉ MENSAJE TE ENTREGA, EN RELACIÓN AL USO QUE LE DAMOS A LOS RECURSOS DE NUESTRO PLANETA.
HAZ CLIC AQUÍ PARA VER EL VIDEO
Responde en la segunda entrada.
1.- Los y las estudiantes identifican situaciones en las que sea posible observar el uso de recursos energéticos, como electricidad, en el contexto de sus hogares.
Identifican los ámbitos en que se usa la electricidad y las prácticas más frecuentes asociadas a dicho uso.
2.- Completan el cuadro, en la tercera entrada, empleando una hoja de EXCEL con el uso diario que realizan en cada hogar, al emplear recursos energéticos como la electricidad, según el ejemplo que viene a continuación:
La clase anterior lo hiciste en tu cuaderno, ahora lo pasas al Blog.
3.- En la cuarta entrada deberás ingresar los datos de consumo por cada artefacto que hay en cada hogar y proceder a elaborar un gráfico que muestre el gasto en dinero.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario